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                                  揭祕家長教育孩子要拿合格證的原因———黨波濤老師在家長學校引領家長認識家庭教育的“目標和問題”

                                  作者:bet36体育在线柯蕙 (高三2班鄒雪燃的媽媽) 編輯: 來源:家校聯盟 發佈時間:2019年05月21日 點擊數:

                                  “當父母是應該經過家庭教育學校培訓的 ,沒培訓過的父母,不應該生孩子 !”“所謂家庭教育,整個過程其實就是家長和孩子共同生活、一起成長的過程。研究家庭教育就要研究生活、研究家庭關係 ,就要研究人性、研究孩子的天性,就要研究教育規律和人的身心發展規律 。” “好的家庭教育不只是教育孩子 ,也是家長自我教育和成長 。” “把自己的家庭建設好———夫妻關係和諧,就是最好的家庭教育。” “有原則的愛才是最好的親子關係 。” “其實孩子考上大學 ,家庭教育才剛剛開始 。”……字字感受獨特 ,句句富含哲理 。這是58日晚上黨波濤老師在華師一附中家長學校爲五百多家長所作講座的精彩句段,揭祕家長教育孩子要拿合格證的原因。

                                  黨波濤老師 ,筆名孤煙直 。華中師大副教授、湖北省素質教育研究會副祕書長、資深新聞工作者、知名親子教育專家 ,“新父母在線”創辦人。搜狐教育自媒體“孤煙直”閱讀量超過3億。黨老師創辦的“新父母在線”和 “桂子先導”微信公衆號等粉絲超過10萬人。集多種研究和成就於一身的黨老師對家庭教育有着多年的深入研究 。黨老師當晚的講座《家庭教育的目標和問題》  ,根據自己多年在高校從教的工作實際和家庭教育的親身經歷,結合自己長期的深入研究,用自己對家庭教育的獨特認識理解和研究總結震撼全場 。黨老師高瞻遠矚  ,引導家長登高望遠,瞭解家庭教育的目標和問題及二者之間的關係  ,認識家庭教育的問題產生的根源 。

                                   

                                   

                                  具有家庭教育敏銳性的黨老師,從轟動全國的“北大學霸弒母案”這個家庭教育反面案例說起 ,直擊家長心靈 ,猶如當頭棒喝 ,引人深思  ,發人深省。

                                  名校學霸、高智商、高情商、三觀正、與人友善、孝順……每個家長都想擁有這樣一個優秀到完美的好兒子,這個好兒子卻最終弒母犯罪。家庭教育出現這樣的問題,讓父母家長不禁反思起自身教育孩子存在的問題和不足 。  

                                  父母家長究竟有哪些問題和不足?長期深入研究家庭教育的黨老師把中國家長歸納爲四大類型:一是忽視型家長 ,對孩子不管不問,不制定規則 ,情感反映較少,和孩子情感交流少 ;二是專制獨裁型家長  ,對孩子要求嚴而高 ,不傾聽孩子,孩子就得照父母的做,不排除使用暴力  ;三是權威民主型家長,集合優點 ,避免缺點 ,會傾聽孩子  ,與孩子商量,允許孩子有自主想法;四是放縱溺愛型家長,很少制定規則,即使制定規則也不會嚴格執行 。進而  ,黨老師把四大類型的家長存在的問題也歸納爲四大類:一是期望太高;二是管控太多 ;三是傾聽太少 ;四是商量太少。問題家長導致孩子出現四大問題:一是壓力過大 ;二是自我缺失 ;三是不願交流;四是容易極端 。黨老師對家長類型及其問題的歸納總結,以及問題孩子來源於問題家長的分析闡述,讓家長心悅誠服。

                                  “望子成龍,望女成鳳 。”從古至今沒有改變 。作爲家長何嘗不想教育好孩子 ?黨老師指出家庭教育出現問題 ,究其原因是家長不瞭解家庭教育的目標 ,尤其是看不見家庭教育的終極目標 。家庭教育有四個目標:短期目標、中期目標、長期目標、終極目標 。不同的目標對應着要完成的不同任務和要達到的不同要求 。“成人成才”應該是家庭教育的長期目標,“人生幸福”應該是家庭教育的終極目標  。高度重視長期目標 ,才能實現終極目標。但家長卻忽視家庭教育的長期目標,無視家庭教育的終極目標,高度重視家庭教育的短期目標,過分追求孩子的學習成績 ,過分追求分數,過分追求考試成功;極端重視家庭教育的中期目標 ,一切爲了孩子高考 ,一切爲了孩子分數  ,一切爲了孩子考上好大學 ,一切爲了孩子升學成功 。目標是行動的導航燈。輕重錯位 ,本末倒置 ,不瞭解家庭教育的目標,家庭教育出現問題也就在情理之中了 。

                                   

                                   

                                  人之爲“人” ,追求的是人生幸福。教育孩子的終極目標也就應該是讓孩子人生幸福,這纔是人生的終極成功。成功、幸福都是奮鬥出來的 ,孩子的成長也必須經過一個過程 ,不可能一蹴而就,必須經過“先成人,再成才,最後成功”的過程。“成人———成才———成功”這種成長順序規律是不可逆的 ,不能將“成功”置於“成人———成才”之前 。“成人———成才———成功”正如“發芽———開花———結果” ,不可能結了果,再開花 ,再發芽 。既然成長順序規律不可逆 ,那麼 ,教育孩子就不能一開始就追求成功 。應該循序漸進,尊重孩子成長的順序規律,重視教育的長期目標,最終讓孩子收穫一個終極成功的幸福人生 。

                                  人之爲“人” ,有其結構組成:身體、智能、人格。身體包括體形(體重、身高)、體態(無殘、無病)、體能(力量、速度、靈活、耐力)三部分。智能包括實能(知識、技能)、潛能(學能、創意)兩部分 。人格包括性情(情緒、性格、興趣)、品德(法紀、公德、信仰、價值觀)兩部分。“三部分”才構成一個完整的“人” 。在這三部分組成中只有“智能”和考試、分數有關 ,況且“智能”和“人格”還得依靠“身體”支撐  。身體是人成其爲“人”的基礎 ,是“智能”和“人格”存在的基礎,也是孩子成長、發展、成功的前提 。家長教育培養孩子必須先讓其“成人” ,再讓其“成才” 。“成人———成才———成功” 的順序規律不可逆孩,家庭教育必須高度重視“成人成才”的長期目標 。也只有這樣,才能實現家庭教育的終極目標。只追求“智能”,過分追求分數 ,是不可取的 ,也是不科學的。教育孩子是一項偉大的事業 ,需要科學的思想方法來指導。不科學的思想方法終究會導致錯誤的結果。問題孩子與問題家長密切相關  。

                                  人之爲“人” ,有其生涯發展。生涯發展包括三部分:一是人生五階段 ,成長期、探索期、建立期、維持期、衰退期 ;二是人生四劇場,家庭、學校、社會、工作環境  ;三是人生九角色,子女、學生、公民、父母、家長、配偶、工作者、休閒者、退休人員  。生涯發展中“人生五階段、人生四劇場、人生九角色”有先後順序和邏輯規律。人生五階段中“成長期———探索期———建立期”昭示着孩子成長的順序規律 。家庭、學校是人生兩個基本舞臺 ,子女、學生是人生兩個基本角色。人生複雜 ,角色繁多,在兩個基本舞臺扮演好兩個基本角色 ,才能讓孩子走好自己的人生 。任何事物的存在都有其規律  ,打破了規律 ,家庭教育會出現問題不足或危險失敗,也就不難理解了。

                                  無論是從人的本性追求上看 ,還是從人的結構組成上,抑或是從生涯發展上看,家庭教育都必須尊重 “成人———成才———成功”的順序規律 ,都必須看重長期目標 ,看清終極目標 。只有這樣  ,才能使家庭教育不出問題或少出問題 。瞭解了孩子成長的順序規律,認識了家庭教育的目標及其與問題的關係,家庭教育就會多一份淡定,少一份急躁;多一份民主,少一份專制  ;多一份尊重,少一份放縱 。“望遠能知風浪小,凌空始覺海波平 。”黨老師的講座高屋建瓴 ,把家長引向一個從未有過的高度 ,讓家長重新認識審視家庭教育,家長心裏多了一份平靜和從容。

                                   

                                   

                                  家庭教育最終要實現終極目標 。終極目標在學術研究上的觀點主要有:讓孩子有所愛;讓孩子學會自主學習(包括學習能力、學習態度、學習行爲、學習習慣) ;孩子想怎麼樣,而不是我們想孩子怎麼樣 ;讓孩子成爲最好的自己(有愛有夢有情有義);讓孩子更好地離開自己,能夠獨立地在這個社會上更好地生存,讓孩子具有獨立的人格 。一言以蔽之 ,家庭教育的終極目標就是立德樹人 ,就是要讓孩子擁有實現自我的能力,擁有成就幸福人生的能力 ,最終讓孩子人生幸福。

                                  針對家長存在的四大問題,要實現家庭教育的終極目標,家長應該從四個方面加強學習:一是學會淡定,以一顆平常心接納孩子的不完美 ;二是學會放手 ,讓孩子自己成長;三是學會傾聽 ,走進孩子的內心世界;四是學會尊重 ,懂得孩子再小與家長也是平等的道理。尤其是學會尊重孩子,家長需要克服“老子就是老子,兒子就是兒子”的傳統思想,不斷修煉、暗示自己“要尊重孩子”  。家長教育孩子的出發點和終極目標都是使孩子能成爲最好的自己 。 讓孩子有愛、有自信、有夢想 ,不在物慾橫流的世界上輕易妥協。此外,家長還要認識到家庭教育不僅僅是長輩對晚輩以言語或行動的施教 ,也是家長和孩子互相教育,這種循環教育才是良好的家庭教育狀態。

                                  良好的家庭教育標準是“家庭幸福指數高”,父母和孩子都感到幸福  。具體表現在四個方面:一是父母與孩子一起成長 。家庭教育隨時隨地都在發生 ,好的家庭教育是父母,甚至是祖母祖父和外公外婆都在隨着孩子與時俱進,一起成長 。家庭教育是循環教育,有長輩對晚輩的教育 ,也有晚輩對長輩的教育。在這種良好的循環教育狀態下 ,孩子和家長關係和諧 ,教育智慧也得以傳承 。二是孩子有快樂的童年。童年階段的幸福和快樂會影響孩子的一生,家庭中任何一方的痛苦都將成爲孩子揹負一生的十字架 。生命是有限的,時間是短暫的 ,父母能陪伴孩子生活的時間少之又少,父母要讓孩子有個快樂的童年 。三是夫妻關係和諧。夫妻關係是家庭關係的基礎。和諧的夫妻關係是好的家庭教育的基礎 。基礎不牢,地動山搖。孩子的很多教育問題,根源都是夫妻關係問題 。夫妻關係好 ,孩子的幸福指數纔會高 。四是親子關係融洽 。親子關係是家庭關係的核心 ,也是夫妻關係最直觀的反映 。夫妻關係直接決定和影響親子關係。親子關係好,家庭教育才會取得好的效果。要想親子關係好 ,夫妻關係首先要好。如果孩子生長在“幸福指數”很高的家庭 ,孩子就自信、自尊、自強 ,學習主動性就會更高,學習對他來說就是一件非常輕鬆愉快的事情。能做到這樣  ,即便沒有超凡的成就,孩子的人生也是幸福成功的。

                                  反之,如果孩子生長在“痛苦指數”很高的家庭 ,那麼面對學習 ,即使他有強烈的成功慾望,他也要先壓抑和對抗自己對學習的種種厭煩、畏懼等負面情緒,這需要孩子付出比別的孩子多得多的時間和精力 。因爲孩子在心裏總是自己和自己打架,這種心靈的內耗將一直延續到他成年後的學習中去。情況嚴重的還會制約着孩子的性格發展 ,使他習慣性地逃避學習和工作,即便有些成就 ,也不足以填補他那龐大的經年累月的內耗。在實際生活中,使孩子感到最痛苦的莫過於父母關係不好 。家庭氣氛、夫妻關係直接影響着家庭教育的成功與否。因此 ,從某種意義上說 ,把自己的家庭建設好———良好的夫妻關係,就是最好的家庭教育 。

                                   

                                   

                                  黨老師的講座讓家長認清了家庭教育的目標和問題的關係 ,瞭解到了孩子成長的順序規律 ,找到了家庭教育的困惑和失敗的根源 。做好家庭教育,“要堅持尊重孩子天性 ”  “要堅持教育融入生活” “要堅持成人———成才———成功的成長觀 ” “要堅持以幸福爲人生目標 ” “要堅持以幸福爲教育的目標”。 家庭教育事關民族進步、國家發展 ,家庭教育的智慧方法需要通過培訓學習才能習得 。開車尚且需要通過培訓學習考試拿到合格證———駕照 ,當父母教育好孩子要比開車難得多 ,父母更應該通過家庭教育學校的培訓學習拿到合格證。“沒培訓過的父母,不應該生孩子!”家長們爲黨老師的家庭教育觀搖旗吶喊,講座結束後紛紛請求加微信以便常請教,也暗下決心要成爲黨老師家庭教育理想的踐行者,努力打造出良好的家庭教育狀態。

                                   

                                    

                                   

                                   

                                   

                                   

                                   


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